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CATEGORY
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1
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Uso del Tiempo
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Usó bien el tiempo de cada periodo de clases (como es demostrado por la observación de la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin recordatorios por parte de un adulto.
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Usó bien el tiempo durante la mayoría de los periodos de clases (como es demostrado por la observación de la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin recordatorio por parte de un adulto.
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Usó bien el tiempo (como es demostrado por la observación de la maestra y la documentcaión del progreso en el diario), pero requirió recordatorios por parte de un adulto en una o más ocasiones.
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Usó el tiempo pobremente (como es demostrado por la observación de la maestra y/o documentación del progreso en el diario) luego de varios recordatorios por parte de un adulto.
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Contenido
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Todo el contenido es preciso y en las palabras del estudiante.
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Casi todo el contenido es preciso y en las palabras del estudiante.
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Al menos la mitad del contenido es preciso y en las palabras del estudiante.
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Menos de la mitad del contenido es preciso y en las palabras del estudiante.
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Gramática y Ortografía
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No hay errores de ortografia o gramática en la tarjeta de cuentos que contiene mucho texto.
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No hay errores de ortografía o gramática en la tarjeta de cuentos que contiene poco texto.
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Un error de ortografía o gramática en la tarjeta de cuentos.
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Varios errores de ortografía y/o gramática en la tarjeta de cuentos.
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Elementos Requeridos
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La tarjeta de cuentos incluye todos los elementos requeridos así como algunos elementos adicionales.
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La tarjeta de cuentos incluye todos los elementos requeridos y un elemento adicional.
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La tarjeta de cuentos incluye todos los elementos requeridos.
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Uno o más de los elementos requeridos está ausente de la tarjeta de cuentos.
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Claridad y Orden
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La tarjeta de cuentos es fácil de leer y todos los elementos están tan claramente escritos, etiquetados, o dibujados que otro estudiante podría recrear la presentación si fuese necesario.
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La tarjeta de cuentos es fácil de leer y la mayor parte de los elementos están claramente escritos, etiquetados, o dibujados. Otra persona podría recrear la presentación después de hacer una ó dos preguntas.
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La tarjeta de cuentos es difícil de leer, con dibujos y etiquetas no claros. Sería difícil para otra persona recrear esta presentación sin hacer muchas preguntas.
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La tarjeta de cuentos es difícil de leer y el orden de sus elementos no está claro. Sería imposible para otra persona recrear esta presentación sin hacer bastantes preguntas.
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Uso del Tiempo
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Durante cada periodo de clases usó bien el tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin ningún recordatorio de parte de algún adulto.
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Durante la mayoría de los periodos de clases usó bien al tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin ningún recordatorio de parte de algún adulto.
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Usó bien el tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) pero necesitó recordatorios de un adulto en más de una ocasión.
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Mal uso del tiempo (como ha sido observado por la maestra y/o la documentación del progreso en el diario) a pesar de varios recordatorios por parte de algún adulto.
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Cooperación
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Trabajó cooperativamente con un compañero sin necesidad de la intervención de un adulto.
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Trabajó cooperativamente con un compañero durante la mayor parte del tiempo, pero tuvo algunos problemas que el equipo pudo resolver.
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Trabajó cooperativamente con un compañero durante la mayor parte del tiempo, pero tuvo un problema que requirió la intervención de un adulto.
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Trabajó cooperativamente con los compañeros algunas veces, pero tuvo varios problemas que requirieron la intervención de un adulto.
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Fecha de creación: Jun 25, 2015 03:19 pm (CDT)
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